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　　不久前，美国高等教育界的专业期刊《高等教育纪事》组织了一次论坛，邀请了9位英美教育专家讨论上述问题，试图解答民众的疑惑。这9位专家分别是：斯基德莫尔学院经济学荣誉教授、美国大学理事会资深政策分析专家桑迪鲍姆；乔治梅森大学经济学助理教授布莱恩卡普兰；加州大学伯克利分校教育学院教授W.诺顿格拉布；美国企业研究所政治科学家查尔斯穆雷；加州奥克兰市职业顾问马蒂耐姆科；俄亥俄大学经济学教授理查德万德尔；曼哈顿政策研究所资深研究员马尔库斯温特斯；伦敦大学国王学院公共管理教授艾莉森沃尔夫以及观点学习公司创始人及董事会主席丹尼尔杨柯洛维奇。

　　大多数专家认为，每个人都应该有机会去读大学，而且，凡是符合入学条件、又愿意支付学费者就应该读大学。当今的社会与经济形势要求有上进心和耐心者去读书，只有这样才能适应社会的需要与发展。耐姆科提出，学生所在学校的教育专家应根据学生的成绩为他们提供帮助，使学生知道到底是该读四年制的本科还是读两年制的社区学院；是参加时间更短的职业培训、实习或者工作培训还是该去参军。格拉布提出，学生应该读大学，但他们必须了解大学能够给他们带来经济或是职业上怎样的利益，当然，他们还必须了解要获得一个学位需要付出很长时间和怎样的困难才行。

　　但反面的观点似乎同样言之有理。耐姆科认为，持续增长的大学升学率于经济而言可能有害无益。现在有70%的高中生入读大学，结果是越来越多的人失业或者就业不足。卡普兰甚至认为，上大学对于国家经济和社会来说是一种耗费。鼓励有才华的人花费许多年在无谓的竞赛之上，实际上剥夺了数不清的经济产出。他说：“我看不出学生在大学期间所学的技能与其日后在生活中所需要的技能之间有什么联系。”万德尔对此提供了论据。他的研究数据表明，在各州支持高等教育与经济增长之间维持着一种消极的关系，把边缘学生送入大学、最终辍学，是一种人力和经济资源上的浪费，而且会降低这些人日后的生活质量。

　　对这个问题大家都给予了正面回应。杨柯洛维奇说，现在比过去任何时候都更加适用。从实用的角度说，大学文凭比具体的技能更重要。因为对于雇主而言，有大学文凭的人都是有资格的雇员。所谓“有资格”，是说他们拥有了一些核心的技能，比如阅读、写作、思路清晰等，而且还能够给工作带去一种强烈的职业道德而这些，正是高等教育所能赋予他们的才能。如此一来，雇主就有可能在某些特殊的技能上对他们进行训练了。

　　沃尔夫认为，应该由学生和政府共同支付当然，政府的责任主要在于保险贷款方面，它要保证学生不会因为贫困、还不起贷款而放弃读大学的机会。穆雷则认为，最理想的，还是由学生自行支付。即便学生可能需要打工并晚几年入学，那也很好每个大学教授都能一眼看出那些直接从高中毕业读大学者与那些外出工作几年或者当过几年兵的学生之间的区别，后者明显要成熟得多，也更愿意集中精力去学习。

　　杨柯洛维奇坚持认为，美国的四年制大学和两年制学院比起其他国家来更有灵活性，也给求上进的学生提供了更多的机会。他甚至认为，美国的教育体制是“一种核心的、适应我们文化与历史的美国传统是变幻莫测的世界中一个稳固的堡垒”。沃尔夫也认为，美国的做法与其他国家不同，但由于越来越多的人有机会上大学，现在大多数国家都在向美国靠拢。但他同时指出，英国的学生贷款制度要比美国的好，因为英国有单一的由政府经营的或是准政府性质的公司专门负责学生的贷款事宜。

　　耐姆科认为，我们对所有学生都负有道义上的责任，有义务帮助他们在各种智慧的可能性中作出明智的选择。杨柯洛维奇补充说道，我们不仅有道义的责任，还有政治上的责任，应该使所有学生及其家长都对能够接受高等教育深信不疑。他说：“美国的不成文社会契约的灵魂就建立在机会均等的基础之上，而绝大多数的美国人都知道，在当今的经济形势下，高等教育是转变个人命运的主渠道。”鲍姆也同样认为，只要学生有上进心，社会就有道义为他们创造条件使所有人都能够上大学。